Oh Maligna, ya habrás hallado la carta, ya habrás llorado de furia, y habrás insultado el recuerdo de mi madre llamándola pena podrida y madre de perros, ya habrás bebido sola, solitaria, el té del atardecer mirando mis viejos zapatos vacíos para siempre, y ya no podrás recordar, mis enfermedades, mis sueños nocturnos, mis comidassin maldecirme en voz alta como si estuviera allí aún, quejándome del tròpico, de los coolies coringhis, de las venenosas fiebres que me hicieron tanto daño y de los espantosos ingleses que odio todavía.Maligna, la verdad, qué noche tan grande, qué tierra tan sola!He llegado otra vez a los dormitorios solitarios, a almorzar en los restaurantes comida fría, y otra vez tiro al suelo los pantalones y las camisas, no hay perchas en mi habitación, ni retratos de nadie en las paredes.Cuánta sombra de la que hay en mi alma daría por recobrarte, y qué amenazadores me parecen los nombres de los meses, y la palabra invierno qué sonido de tambor lúgubre tiene.Enterrado junto al cocotero hallarás más tarde el cuchillo que escondí allí por temor de que me mataras, y ahora repentinamente quisiera oler su acero de cocina acostumbrado al peso de tu mano y al brillo de tu pie:bajo la humedad de la tierra, entre las sordas raíces, de los lenguajes humanos el pobre sólo sabría tu nombre, y la espesa tierra no comprende tu nombre hecho de impenetrables substancias divinas.Así como me aflige pensar en el claro día de tus piernasrecostadas como detenidas y duras aguas solares,y la golondrina que durmiendo y volando vive en tus ojos,y el perro de furia que asilas en el corazòn,así también veo las muertes que están entre nosotros desde ahora,y respiro en el aire la ceniza y lo destruido, el largo, solitario espacio que me rodea para siempre.Daría este viento del mar gigante por tu brusca respiración oída en largas noches sin mezcla de olvido, uniéndose a la atmòsfera como el látigo a la piel del caballo. Y por oírte orinar, en la oscuridad, en el fondo de la casa, como vertiendo una miel delgada, trémula, argentina, obstinada,cuántas veces entregaría este coro de sombras que poseo, y el ruido de espadas inútiles que se oye en mi alma, y la paloma de sangre que está solitaria en mi frente llamando cosas desaparecidas, seres desaparecidos, substancias extrañamente inseparables y perdidas.
miércoles, 5 de agosto de 2009
POEMA DE : PABLO NERUDA
Nada me has dado y para ti mi vida deshoja su rosal de desconsuelo,porque ves estas cosas que yo miro, las mismas tierras y los mismos cielos,porque la red de nervios y de venasque sostiene tu ser y tu bellezase debe estremecer al beso purodel sol, del misino sol que a mí me besa.Mujer, nada me has dado y sin embargo a través de tu ser siento las cosas:estoy alegre de mirar la tierra en que tu corazón tiembla y reposa.Me limitan en vano mis sentidos -dulces flores que se abren en el viento-porque adivino el pájaro que pasa y que mojó de azul tu sentimiento.Y sin embargo no me has dado nada,no se florecen para mí tus años, la cascada de cobre de tu risa no apagará la sed de mis rebaños.Hostia que no probò tu boca fina, amador del amado que te llame, saldré al camino con mi amor al brazo como un vaso de miel para el que ames.Ya ves, noche estrellada, canto y copa en que bebes el agua que yo bebo, vivo en tu vida, vives en mi vida, nada me has dado y todo te lo debo.
Poemas de: PABLO NERUDA
La mariposa volotea y arde -con el sol- a veces.Mancha volante y llamarada, ahora se queda parada sobre una hoja: que la mece.Me decían: -No tienes nada. No estás enfermo. Te parece.Yo tampoco decía nada. Y pasò el tiempo de las mieses.Hoy una mano de congoja llena de otoño el horizonte. Y hasta de mi alma caen hojas.Me decían: -No tienes nada. No estás enfermo. Te parece.Era la hora de las espigas. El sol, ahora, convalece.Todo se va en la vida, amigos. Se va o perece.Se va la manò que te induce. Se va o perece.Se va la rosa que desates.También la boca que te bese.El agua, la sombra y el vaso. Se va o perece.Pasò la hora de las espigas.El sol, ahora, convalece.Su lengua tibia me rodea. También me dice: -Te parece.La mariposa volotea,revolotea,y desaparece.
viernes, 31 de julio de 2009
SERVULO GUTIERREZ ALARCON
Devolverle en cuerpo, imagen sonriente, triunfal a un artista iqueño a quien jamás le importó el dinero es demasiado tarde. En su pintura, palpitaba de un hombre unido a la historia de su pueblo a quien le fascinaba tres tremas:
El desierto con sus mídanos
Sus palmeras y sus guarangos
El señor de luren.
Servulo fue el quinto de 10 hermanos en casa de su hermano Alberto trabajo en Lima trabajo como alfarero y restaurador y como excéntrico personaje, noctámbulo y bohemio con pocas horas de sueño, fue asiduo concurrente del portal de zela, La galería de Boza de esa ciudad gris.
Un buen día partió a la argentina casi sin ni un centavo allí conoció a un maestro pintor Petorrutti, quien le franqueo las puertas de su taller y de su casa, luego viajo a Europa, en Paris, traba amistad con un gran maestro CESAR VALLEJO MENDOZA. Paris era una fiesta pululaban poetas, pintores, novelistas entre los latinoamericanos: Estaban Alejo Carpentier, Gozalo Moore, es allí Servulo aprendió el arte, por sus necesidades recurrió al arte a la puerta de los cines.
Con motivo de la segunda guerra mundial regreso al Perú y por entero se dedica al Arte, luego en 1954, su pintura se torna mas violento, con gruesos trazos, con pinceladas rojas, verde, azules de prusia.
Luego de una vida agitada y de una bohemia Servulo dos días antes de su muerte le provocó almorzar, en un restaurante de la chilena en Rimac para luego el 21 de julio de 1961 morir…. Ha muerto Servulo y una poetisa le dedica una poesía: Levántate, camina, échate a anda no te sigas muriendo…
El desierto con sus mídanos
Sus palmeras y sus guarangos
El señor de luren.
Servulo fue el quinto de 10 hermanos en casa de su hermano Alberto trabajo en Lima trabajo como alfarero y restaurador y como excéntrico personaje, noctámbulo y bohemio con pocas horas de sueño, fue asiduo concurrente del portal de zela, La galería de Boza de esa ciudad gris.
Un buen día partió a la argentina casi sin ni un centavo allí conoció a un maestro pintor Petorrutti, quien le franqueo las puertas de su taller y de su casa, luego viajo a Europa, en Paris, traba amistad con un gran maestro CESAR VALLEJO MENDOZA. Paris era una fiesta pululaban poetas, pintores, novelistas entre los latinoamericanos: Estaban Alejo Carpentier, Gozalo Moore, es allí Servulo aprendió el arte, por sus necesidades recurrió al arte a la puerta de los cines.
Con motivo de la segunda guerra mundial regreso al Perú y por entero se dedica al Arte, luego en 1954, su pintura se torna mas violento, con gruesos trazos, con pinceladas rojas, verde, azules de prusia.
Luego de una vida agitada y de una bohemia Servulo dos días antes de su muerte le provocó almorzar, en un restaurante de la chilena en Rimac para luego el 21 de julio de 1961 morir…. Ha muerto Servulo y una poetisa le dedica una poesía: Levántate, camina, échate a anda no te sigas muriendo…
domingo, 12 de julio de 2009
LOS SIMBOLOS PATRIOS
La Bandera Nacional
Es el máximo símbolo de la Patria. Identifica al Perú y lo distingue del resto de los demás países. Refleja en sus colores y pliegues nuestra alma colectiva, por eso se le debe respeto y veneración. La Constitución señala que los símbolos de la Patria son: la bandera, de tres franjas verticales con los colores rojo, blanco y rojo, además del Escudo y el Himno nacional. El 25 de febrero de 1825, un decreto de Bolívar determinó las características de nuestra bandera, que se mantienen hasta la actualidad. Es la misma que acompaña a nuestros ejércitos en los campos de batalla, con su color rojo que se ha hecho más intenso con la sangre de miles de héroes que dieron su vida defendiéndola, para que el Perú sea cada vez más desarrollado y libre.
Es el símbolo de la soberanía del Estado peruano. Tiene gran fuerza expresiva y belleza, además es emblema representativo de nuestro país. Al igual que la bandera, se estableció definitivamente el 25 de febrero de 1825, en ley promulgada por Simón Bolívar. El Escudo nacional está dividido en tres partes: en el costado superior izquierdo figura la vicuña sobre un fondo azul celeste. En el lado superior derecho y con fondo blanco está el árbol de la quina; y debajo de las dos anteriores y con fondo rojo, una cornucopia derramando monedas. Con estas tres figuras se representan las riquezas que posee el Perú en los tres reinos naturales: animal, vegetal y mineral.
Emblema y símbolo sonoro de la Patria, es una composición poética y musical que perenniza la gesta libertaria del Perú (1821). Don José de San Martín convocó a concurso para establecer la letra de lo que sería el Himno Nacional o Marcha Nacional del Perú.
Entre seis canciones presentadas, fue escogida la de don José de la Torre Ugarte (letra) y don José Bernardo Alcedo (música). La Ley del 15 de abril de 1822 la reconoció como Himno Nacional del Perú, y consta de seis estrofas, aunque normalmente sólo se canta la primera.
Algunos historiadores han afirmado que la letra de nuestro himno ha sufrido cambios, y que lo que se entona en la actualidad difiere mucho de la letra original escrita por De la Torre Ugarte. Sin embargo, es indiscutible que este símbolo patrio es una joya histórica, por lo tanto debe conservar la integridad y el carácter que le imprimieron sus autores y el propio pueblo peruano, recogiendo el mensaje de los fundadores de la República.
concepto de educacion primaria
E. lemental enseñanza y
D.esarrollo.
U.nico
C.onocido que va.
A.briendo
C.amino
I.ndetenible y
O.rganizado a
N.uestra juventud.
P.ara
R.eorientar
I.mportantes
M.aneras y conocimientos.
A.traves de diferentes aprendizaje que nos permite.
R.esolver
I.nquietudes a nuestros
A.lumnos y mejorar sus conocimientos y sus actitudes cada dia mas.
D.esarrollo.
U.nico
C.onocido que va.
A.briendo
C.amino
I.ndetenible y
O.rganizado a
N.uestra juventud.
P.ara
R.eorientar
I.mportantes
M.aneras y conocimientos.
A.traves de diferentes aprendizaje que nos permite.
R.esolver
I.nquietudes a nuestros
A.lumnos y mejorar sus conocimientos y sus actitudes cada dia mas.
Actividades de Escritura como Fomento a la Lectura
Considerando que todo ejercicio de escritura debería tener como finalidad la lectura para darle un sentido y una finalidad real a la comunicación, les dejamos aquí unas cuantas actividades que pretenden animar a la escritura y la lectura. Ideas que pueden ser muy sencillas pero todas fáciles de realizar en el aula.
La tarea de leer no se puede aislar de la actividad de escribir: animar a leer es, también, animar a escribir. Se puede leer y escribir en los dos soportes, Por eso, cualquier tarea de escritura expuesta ante la clase presencial o virtual se convierte en pública y, así, en lectura para los demás.
Veamos qué tipos de actividades de escritura también pueden realizarse como animación a la lectura. Irán desde lo más sencillo a lo más elaborado. Son todas ellas tareas muy clásicas, con un apoyo. Su sencillez de uso las hacen ideales para llevar a cabo con los más pequeños no necesitan grandes conocimientos tecnológicos. Por la misma razón, estas sencillas experiencias nos pueden servir a los docentes como entrenamiento... y también para actualizarnos en tareas básicas.
Ni que decir tiene que todas ellas son aplicables en la enseñanza/aprendizaje de cualquier lengua.
PROPUESTAS
Publicación de imágenes de los trabajos de clase
Cuando nuestros alumnos hacen un trabajo, lo habitual es colgarlo en clase o el pasillo; pero si escaneamos o hacemos fotos de sus trabajos en soporte papel desde los dibujos con unas pocas palabras a las redacciones, sin olvidar los murales y los publicamos en la red, rompemos las paredes del aula donde son expuestos y permitimos múltiples lectores extraescolares, principalmente las familias. Precisamente, la importancia que las familias den a este hecho
comentarios que se hagan, compartir su lectura en casa con los demás, será fundamental para animar en la lectura a nuestros alumnos.
La tarea de leer no se puede aislar de la actividad de escribir: animar a leer es, también, animar a escribir. Se puede leer y escribir en los dos soportes, Por eso, cualquier tarea de escritura expuesta ante la clase presencial o virtual se convierte en pública y, así, en lectura para los demás.
Veamos qué tipos de actividades de escritura también pueden realizarse como animación a la lectura. Irán desde lo más sencillo a lo más elaborado. Son todas ellas tareas muy clásicas, con un apoyo. Su sencillez de uso las hacen ideales para llevar a cabo con los más pequeños no necesitan grandes conocimientos tecnológicos. Por la misma razón, estas sencillas experiencias nos pueden servir a los docentes como entrenamiento... y también para actualizarnos en tareas básicas.
Ni que decir tiene que todas ellas son aplicables en la enseñanza/aprendizaje de cualquier lengua.
PROPUESTAS
Publicación de imágenes de los trabajos de clase
Cuando nuestros alumnos hacen un trabajo, lo habitual es colgarlo en clase o el pasillo; pero si escaneamos o hacemos fotos de sus trabajos en soporte papel desde los dibujos con unas pocas palabras a las redacciones, sin olvidar los murales y los publicamos en la red, rompemos las paredes del aula donde son expuestos y permitimos múltiples lectores extraescolares, principalmente las familias. Precisamente, la importancia que las familias den a este hecho
comentarios que se hagan, compartir su lectura en casa con los demás, será fundamental para animar en la lectura a nuestros alumnos.
Para compartir las fotos, podemos usar los álbumes, podemos ver las imágenes,etc.
Tareas con el procesador de texto
Una de las cosas que más les gusta a los chicos es presentarse y expresar lo que les gusta. Para empezar, les podemos dejar que escriban su nombre, el de sus amigos, el de la familia; la fecha, el nombre del colegio, etc. Podemos hacer juegos de escribir palabras a partir de las sílabas que les damos, o por categorías, o que empiecen poralgo qellos crean q puedan aser.
Si les damos un tema y les dejamos que se expresen y lo ilustren con imágenes, el resultado puede ser sorprendente.
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